江蘇省重點(diǎn)培育“四有”好教師團(tuán)隊(duì) “鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)展示 暨基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用系列活動(dòng)成功舉辦
發(fā)布時(shí)間: 2022/4/29 10:49:44 5070次瀏覽 作者: 胡 蝶
2022年4月26日下午，南京市瑯琊路小學(xué)“江蘇省重點(diǎn)培育‘四有’好教師團(tuán)隊(duì)——‘鯤鵬號(hào)’研究型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)展示暨基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用系列活動(dòng)”在南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心舉行。本次活動(dòng)以線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行,由南京市瑯琊路小學(xué)馮毅副校長(zhǎng)主持。
活動(dòng)在《沉潛與飛揚(yáng)》的詩歌朗誦中拉開序幕?，樞孜唤處煹纳钋槔收b表達(dá)出團(tuán)隊(duì)的鏗鏘誓言，“志鯤鵬以夢(mèng)為馬，立四有行遠(yuǎn)自邇”，鯤鵬號(hào)就是集結(jié)號(hào)、沖鋒號(hào)，立德樹人就是使命擔(dān)當(dāng)。
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人作主旨報(bào)告
“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人、瑯琊路小學(xué)戚韻東校長(zhǎng)以《向下沉潛，向上飛揚(yáng)——基于“鯤鵬精神”的“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》為題作工作匯報(bào)。她從“精神激勵(lì)，約定崇尚研究新風(fēng)尚”“機(jī)制創(chuàng)新，營(yíng)造共同研究新樣態(tài)”“策略驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建全域研究新格局”“圖景展望，推展開放研究新行動(dòng)”四個(gè)方面對(duì)“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。戚校長(zhǎng)表示，瑯小將繼續(xù)講好“鯤鵬號(hào)”的故事，發(fā)出“鯤鵬號(hào)”的聲音，為江蘇的教師隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)瑯小經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也愿意和伙伴校一起，共同奏響立德樹人主旋律，書寫團(tuán)隊(duì)建設(shè)新篇章。
“三中心”展示發(fā)展樣態(tài)
“鯤鵬號(hào)”研究型團(tuán)隊(duì)關(guān)注合理的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)和良善的策略運(yùn)營(yíng)，開發(fā)了“三研究一體化”策略，即：名師領(lǐng)研、學(xué)思促研、聯(lián)動(dòng)展研。
名師領(lǐng)研：聚焦主題研修
“鯤鵬號(hào)”研究型團(tuán)隊(duì)設(shè)立三個(gè)中心：兒童研究中心、課程教學(xué)中心和制度保障中心，分別由特級(jí)教師周益?、張冬梅、黃黎敏擔(dān)任導(dǎo)師。
特級(jí)教師張冬梅帶領(lǐng)她的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了“主題發(fā)布”“任務(wù)分解”“活動(dòng)研究”。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了“專業(yè)對(duì)話”和“活血化用”兩個(gè)環(huán)節(jié)的展示。針對(duì)徐鳳燕、侯芳芳老師基于培養(yǎng)“溝通力”，使用“亮牌”策略而實(shí)踐的兩節(jié)課，行為觀察組、策略分析組的老師們進(jìn)行了深入交流，應(yīng)用推廣組的老師們對(duì)策略在本學(xué)科的推廣應(yīng)用提出了設(shè)想。張冬梅老師梳理提升了老師們的觀點(diǎn)，肯定“亮牌”策略創(chuàng)造了安全感、達(dá)成了可視化、促進(jìn)了自組織，有效提升學(xué)生的溝通力。
聯(lián)動(dòng)展研：共建“鯤鵬驛站”
“鯤鵬驛站”是“鯤鵬號(hào)”開設(shè)在瑯小之外的“分站”，不同站點(diǎn)之間聯(lián)成一體，構(gòu)成了跨校教師發(fā)展共同體。
來自瑯琊路小學(xué)的胡蝶老師和雨花開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王敏老師共同講述了通過“鯤鵬驛站”進(jìn)行聯(lián)動(dòng)展研，開發(fā)研究英語學(xué)科小主人個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目的故事。兩位老師的講述展現(xiàn)了“鯤鵬號(hào)”教師團(tuán)隊(duì)的研究日常，“鯤鵬驛站”里的對(duì)話與分享，展現(xiàn)了“聯(lián)動(dòng)展研”策略如何將不同學(xué)校的教師聯(lián)結(jié)成研究共同體。
學(xué)思促研：開發(fā)綜合育人項(xiàng)目
來自瑯琊路小學(xué)五年級(jí)的老師和同學(xué)們共同講述了他們運(yùn)用“學(xué)思促研”的策略，研發(fā)、實(shí)施“十歲成長(zhǎng)”跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的故事。在“如何更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，團(tuán)隊(duì)老師們從感恩之心、擔(dān)當(dāng)之志、分享之樂做了頂層設(shè)計(jì)，各學(xué)科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨學(xué)科研究，調(diào)動(dòng)多學(xué)科素養(yǎng)，最終將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為公開成果 —— 一場(chǎng)“十歲成長(zhǎng)發(fā)布會(huì)”。
這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，給了孩子們一次調(diào)用多學(xué)科素養(yǎng)表達(dá)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給了老師們一次貢獻(xiàn)各學(xué)科素養(yǎng)助力成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給了鯤鵬號(hào)一次涵育跨學(xué)科素養(yǎng)成就成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
《鯤鵬號(hào)》?？装l(fā)
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，《鯤鵬號(hào)》?？装l(fā)，
國(guó)家督學(xué)、著名教育專家成尚榮先生發(fā)表“薦刊詞”。他認(rèn)為《鯤鵬號(hào)》是一個(gè)窗口，是一個(gè)平臺(tái)，能夠讓老師們站在平臺(tái)上向上飛揚(yáng)，向下沉潛；《鯤鵬號(hào)》具有中國(guó)文化的特點(diǎn)，同時(shí)又具有時(shí)代的特點(diǎn)，鯤鵬號(hào)就是集結(jié)號(hào)、沖鋒號(hào)、先鋒號(hào)；《鯤鵬號(hào)》緊緊圍繞著兒童的發(fā)展研究，又把教師發(fā)展的重點(diǎn)、興奮點(diǎn)放在課堂教學(xué)上；《鯤鵬號(hào)》真正的主人是瑯琊路小學(xué)的每一個(gè)教師，《鯤鵬號(hào)》是瑯小教師自己營(yíng)造出來的一個(gè)學(xué)術(shù)性的、精神的、文化的家園。
薦刊之后，成尚榮先生和戚韻東校長(zhǎng)一起為鼓樓區(qū)項(xiàng)目推廣應(yīng)用學(xué)校贈(zèng)刊。
學(xué)術(shù)沙龍深研團(tuán)隊(duì)進(jìn)路
“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)，立本求源，凝聚團(tuán)隊(duì)共同愿景，打造團(tuán)隊(duì)核心文化，確立團(tuán)隊(duì)建設(shè)方向。
在成尚榮先生主持的《鯤鵬展翅：“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意象與行動(dòng)》主題沙龍中，與會(huì)嘉賓對(duì)此次活動(dòng)給予了高度贊揚(yáng)，并就“鯤鵬號(hào)”團(tuán)隊(duì)下一步的建設(shè)進(jìn)行深度研討。
新時(shí)代“斯霞式”好教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎校長(zhǎng)認(rèn)為瑯小的“鯤鵬號(hào)”團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成了樣態(tài)架構(gòu)和支持系統(tǒng)，這啟發(fā)著更多的學(xué)校研究符合學(xué)校特色的教師隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制。南京市教學(xué)研究室教研員王少峰老師從項(xiàng)目推廣的角度期待瑯小今后引領(lǐng)更多的學(xué)校做得更好，引領(lǐng)更多的老師繼續(xù)前行。江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦宗錦蓮博士感受到瑯小發(fā)自內(nèi)心地為教師創(chuàng)造平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使教師們更好地向下沉潛，向上飛揚(yáng)，通過研究去靠近兒童，了解兒童，為兒童更好的發(fā)展發(fā)揮自己最大的力量。南京大學(xué)高等教育研究所呂林海教授表示，能看到瑯小每個(gè)教師的生命的張力，在瑯小，教師和兒童共同成長(zhǎng)，和學(xué)生共同成為主人，這是小主人發(fā)展歷程中傳承下來的一種文化的符號(hào)和精神。
江蘇省教師培訓(xùn)中心常務(wù)副主任季春梅教授認(rèn)為，“鯤鵬號(hào)”代表的是一種團(tuán)隊(duì)的教師精神，代表的是瑯小教師的精神氣度、理想追求?！跋蛳鲁翝摚蛏巷w揚(yáng)”的“鯤鵬號(hào)”精神，是瑯小發(fā)展的內(nèi)核，貫穿了新時(shí)代瑯小立德樹人根本任務(wù)的全過程?！跋蛳隆焙汀跋蛏稀钡囊曇埃瑸閷W(xué)校的立德樹人打開了非常高、非常廣闊的新型的視角?！蚌H鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)的展示，是區(qū)域以及全省范圍內(nèi)的一種領(lǐng)航。季教授指出，在接下來的教師工作中，教育行政部門以及與之密切配合的教師發(fā)展機(jī)構(gòu)要更好地處理好對(duì)教師的“解放”與“支持”問題。
瑯琊路小學(xué)戚韻東校長(zhǎng)聽了嘉賓們的發(fā)言后，堅(jiān)定地表達(dá)了推動(dòng)“鯤鵬號(hào)”繼續(xù)前行的決心。她說，老師們將給更多的孩子“一瞬間的凝視”，更多地關(guān)注孩子，研究?jī)和?/span>；“鯤鵬號(hào)”團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)保持持續(xù)的學(xué)習(xí)力、堅(jiān)定的變革力和持久的研究力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。
沙龍的最后，成尚榮先生表示，瑯小的展示活動(dòng)具有重要的戰(zhàn)略意義。“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是國(guó)家強(qiáng)師計(jì)劃中的一個(gè)積極行動(dòng)，它做出了探索，也做出了貢獻(xiàn)，它發(fā)掘了許多好思想、好精神、好技術(shù)、好策略。
領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言
“四有”好教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開專家的指導(dǎo)與呵護(hù)，離不開領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與扶持。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，鼓樓區(qū)教育工委侯正永書記、南京市教師發(fā)展學(xué)院陳旭輝院長(zhǎng)、江蘇省教育廳教師工作處張衛(wèi)星處長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
侯正永書記認(rèn)為瑯琊路小學(xué)此次的展示與推廣，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)涵都很豐富，給“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來了新思維，展現(xiàn)了新樣態(tài)?！蚌H鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新了學(xué)科育人的新樣態(tài)；拓寬了教師發(fā)展的新時(shí)空；創(chuàng)生了教師培育的新策略。
陳旭輝院長(zhǎng)認(rèn)為瑯小的“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)站位高、質(zhì)量高，格局大、影響大，為全省“四有“好教師團(tuán)隊(duì)””提供了很好的實(shí)踐樣本。團(tuán)隊(duì)教師以課題研究的方式聚在一起，開展真研究，開展真研究，老師獲得真提高、真發(fā)展，老師成為研究者。
張衛(wèi)星處長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)了教師團(tuán)隊(duì)是辦好教育的關(guān)鍵，更是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重；肯定了瑯小在建設(shè)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)方面的突出而獨(dú)特的舉措，讓大家真真切切地感受到“四有”好教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的深度樣態(tài)。接著，張?zhí)庨L(zhǎng)指出了全省“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的工作方向和基本路徑，他希望各“四有”好教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步破解關(guān)鍵難題，進(jìn)一步選擇先進(jìn)典型，進(jìn)一步推廣成功經(jīng)驗(yàn)，做好、講好教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的江蘇故事，在更高層面打造具有鮮明江蘇特色的教師隊(duì)伍。
此次展示活動(dòng)是一次匯報(bào)會(huì)、展示會(huì)，“鯤鵬號(hào)”建設(shè)，重建著校本研修的實(shí)踐模式；改變著課堂教學(xué)的形態(tài)面貌；講述著師生發(fā)展的生動(dòng)故事。此次展示活動(dòng)還是一個(gè)動(dòng)員會(huì)、部署會(huì)，下一步，“鯤鵬號(hào)”當(dāng)以領(lǐng)導(dǎo)講話、專家沙龍?zhí)岢龅男乱?、達(dá)成的新共識(shí)為基本遵循，探索綜合育人新樣態(tài)，協(xié)同共建新機(jī)制，團(tuán)隊(duì)打造新思路，引領(lǐng)輻射新方略。
