“小主人成長發(fā)布會(huì)”跨校研究——我校承辦瑯琊路小學(xué)基礎(chǔ)教育國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間: 2023/6/15 11:24:43 2334次瀏覽 作者: 小主任成長支持中心
為推廣瑯小教育集團(tuán)小主人成長支持中心建設(shè)的小主人成長發(fā)布會(huì)研究成果，呈現(xiàn)雨花開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等推廣校“小主人成長發(fā)布會(huì)”進(jìn)一步發(fā)展的新樣態(tài)，2023年6月8日，南京市雨花開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦“小主人成長發(fā)布會(huì)”跨校研究——瑯琊路小學(xué)基礎(chǔ)教育國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用專題活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀南京市教育局宣德處四級(jí)調(diào)研員肖蕾，南京市瑯琊路小學(xué)副校長、江蘇省特級(jí)教師張冬梅蒞臨現(xiàn)場，南京市瑯琊路小學(xué)、南京市科睿小學(xué)、南京市長平路小學(xué)以及各小主人教育聯(lián)盟校、成果推廣應(yīng)用校，共赴了一場優(yōu)秀的教科研之約。
活動(dòng)議程分為四項(xiàng)：樣態(tài)展示、項(xiàng)目匯報(bào)、德育沙龍、專家點(diǎn)評(píng)。
一、樣態(tài)展示，觀摩成果
樣態(tài)展示環(huán)節(jié)，各小主人教育聯(lián)盟校分別展示了自己的研究主題，小主人們在現(xiàn)場發(fā)布了自己、團(tuán)隊(duì)以及班級(jí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題，并交流了相應(yīng)的解決智慧。
“長小少年說——改正缺點(diǎn)，從‘鹽’開始”
來自長平路小學(xué)的楊樂瑤、張昊澤同學(xué)就生活中同學(xué)們因?yàn)楹ε鹿げ桓蓛簦鴮?dǎo)致地只吃果肉不吃果皮的問題，與現(xiàn)場的小觀眾們發(fā)起了一場頭腦風(fēng)暴。經(jīng)過切身實(shí)踐后，他們發(fā)現(xiàn)不同的水果需要用不同的方法清洗，可以利用殺菌神器——鹽和小蘇打。根據(jù)不同的蔬果皮，選用不同的殺菌神器，如此就可得到干凈的新鮮水果啦！殺菌后，小朋友們可以不削皮，大口大口地品嘗清甜的蔬果呢！
他們還發(fā)布長小金句——“常思常會(huì)常樂，小主人健康衛(wèi)生睿智分享?！?/span>
“科睿少年說——小青團(tuán)大快樂”
來自科睿小學(xué)的吳雨桐勤學(xué)善思，她為大家分享了親手制作的美味青團(tuán)。青團(tuán)味美，那么該如何制作呢？經(jīng)過一番研究，他們確定了食材的大致分量以及口味，親身實(shí)踐，制作出一個(gè)個(gè)可愛的青團(tuán)，現(xiàn)場品嘗的師生對(duì)美味的青團(tuán)贊不絕口，氣氛達(dá)到了高潮。更加有趣的是，因誤導(dǎo)致的甜咸混合的“怪味青團(tuán)”卻意外收獲了品嘗者的大力稱贊。小小的青團(tuán)給大家?guī)砹舜蟠蟮目鞓罚芯渴刮覀冾Ｖ莿趧?dòng)，讓我們成長。
快來發(fā)布科睿金句——“小青團(tuán)大快樂，我勞動(dòng)我成長?！?/span>
“草地星播客——校園消毒我能行”
校園消毒工作關(guān)乎師生健康、環(huán)境安全，是校園生活的有力保障。這不，來自三（1）班的王宏斌、倪可馨就帶領(lǐng)大家走進(jìn)了本期的“草地星播客——校園消毒我能行”。他們走進(jìn)超市了解常用消毒用品，還去到附近的醫(yī)院，向醫(yī)生，護(hù)士請教消毒用品的注意事項(xiàng)。孩子們分工合作，認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐了消毒方法，并將消毒小技巧傳授給了更多的清潔小衛(wèi)士們?；顒?dòng)現(xiàn)場，兩位小發(fā)布者還帶領(lǐng)觀眾們回顧了“七步洗手法”——“手心手心搓一搓，手背手背搓一搓……”看，小觀眾們聽得多認(rèn)真，做得多仔細(xì)！
草地金句送給大家——“科學(xué)消毒重防護(hù)，校園衛(wèi)生靠大家。”
“瑯琊少年說——三把勺子各顯神通”
“一粥一飯，當(dāng)思來之不易?！薄罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蹦暇┦鞋樼鹇沸W(xué)的鳳凰同學(xué)用三把“神奇的飯勺”，幫助班級(jí)巧妙地解決了午飯浪費(fèi)現(xiàn)象。鳳凰同學(xué)從午飯的細(xì)節(jié)著眼，定制三把不同規(guī)格的飯勺，同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，按需分配不同的飯量。小小的三把飯勺起到了大大的作用，極大程度上改善了浪費(fèi)問題。現(xiàn)場的小觀眾紛紛表示，希望這三把神奇的飯勺能走進(jìn)自己的班級(jí)。
聽聽她的瑯琊金句——“三把飯勺各顯神通，小主人勞動(dòng)睿智分享?！?/span>
“睿小圓桌派——博物館奇妙日”
我們的六朝古都——南京蘊(yùn)含著歷史文化的奧秘，這不，科睿小學(xué)的發(fā)布者們就利用他們手中的“研學(xué)地圖”，體驗(yàn)了六朝博物館的奇妙之處。小組成員分工合作，你確定要觀看的藏品，我畫路線圖，他拍照記錄……很快，一份合理、清晰的研學(xué)地圖就成形了。踏著有趣的歷史之路，他們用腳步去丈量，用身心去體悟，在沉浸式研學(xué)中培養(yǎng)了陽光性，厚植了責(zé)任感。發(fā)布者們現(xiàn)場為大家展示了許多生動(dòng)有趣的研學(xué)盒子，這些精美的作品使得在場的觀眾們連連稱奇。
快來發(fā)布科睿金句——“手拾研學(xué)地圖，行閱美好金陵?！?/span>
“瑯琊公開課——我是一日交換生”
想來我們學(xué)校體驗(yàn)不同的文化氛圍嗎？快來吧！背起書包，踏上行程，認(rèn)識(shí)一群新朋友……在奇妙的空間里，瑯小、雨開小、科睿的小小交換生感受了別樣的學(xué)習(xí)氛圍、活動(dòng)場景、特色課程，到處都充滿了新鮮的體驗(yàn)感。交換生們暢談了自己的一日交換體驗(yàn)，他們表示在交換過程中，不僅可以了解其他學(xué)校豐富有趣的項(xiàng)目，還可以和新朋友分享自己的學(xué)習(xí)生活所得，這些回憶十分難忘。
交換生們還對(duì)現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)、專家們進(jìn)行了采訪，詢問他們怎么看待學(xué)生自發(fā)的這項(xiàng)“一日交換生”的研究話題。專家們的肯定和指導(dǎo)讓孩子們有了深入研究的信心，他們將體驗(yàn)更豐富的校園文化，汲取更多的成長養(yǎng)分。最后，他們熱忱歡迎更多的學(xué)校、更多的同學(xué)都來體驗(yàn)“我是一日交換生”這項(xiàng)研究。
這是他們共同發(fā)布的瑯琊金句——“我是一日交換生，體驗(yàn)無窮，成長無限。”
二、項(xiàng)目匯報(bào)，穩(wěn)步推進(jìn)
樣態(tài)展示后，張文軒副校長做了主題為《場域中的發(fā)布，項(xiàng)目式的分享——探索校本化小主人成長支持新路徑》專題匯報(bào)，介紹了開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“小主人成長發(fā)布會(huì)”優(yōu)秀成果推廣中探索與嘗試。
我校在推廣應(yīng)用中旨在與瑯小追求共同的品格提升目標(biāo)，并利用我們的“草地教室個(gè)性化學(xué)習(xí)場域”讓“發(fā)布會(huì)”具有新的意義和價(jià)值，推出了“草地星講壇”、“草地星博客”等校本項(xiàng)目。同時(shí)，我校將“小主人個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目”與“小主人成長發(fā)布會(huì)”在草地教室上大膽融合，以學(xué)校勞動(dòng)項(xiàng)目“草地勞動(dòng)計(jì)劃”作為學(xué)生在“草地星講壇”發(fā)布的素材，利用學(xué)生的發(fā)布反推學(xué)校德育科研和學(xué)科科研的進(jìn)階，推進(jìn)草地教室課程一體化的進(jìn)程。
三、德育沙龍，思維碰撞
項(xiàng)目匯報(bào)結(jié)束后，主持人嚴(yán)悅老師帶領(lǐng)雨開小的高倩倩老師、瑯小的顧麗華老師、科睿小學(xué)的吳劍雄老師就“小主人發(fā)布會(huì)校本化實(shí)踐的得與惑”進(jìn)行了一場思維碰撞。教師代表們從容大方，探討了各校小主人發(fā)布會(huì)的實(shí)施現(xiàn)狀。討論過程中，他們分析了小主人成長發(fā)布會(huì)最受孩子們喜愛的環(huán)節(jié)，并列舉了一些具有校本特色化的流程，同時(shí)也就項(xiàng)目推廣中的難點(diǎn)進(jìn)行了深入思考和交流，真正做到了從兒童身心發(fā)展規(guī)律和實(shí)際需要出發(fā)，支持兒童品格成長的探索。
小主人成長發(fā)布會(huì)已成為瑯小一塊亮眼的德育品牌，對(duì)教師德育科研和學(xué)校德育科研的起到了互助的作用，我們在實(shí)踐的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出切實(shí)可行的方法，立足立德樹人，努力在更大層面上促進(jìn)兒童“快樂做主人”，更好地推廣小主人教育教學(xué)成果。
這場德育沙龍?jiān)谌缁鹑巛钡挠懻撝薪Y(jié)束了，而現(xiàn)場的老師仍意猶未盡。我們齊聚在小主人發(fā)布會(huì)現(xiàn)場，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)分享，在思維碰撞中得到嶄新的啟示，吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，迸發(fā)智慧的火花，從而得到提升。
四、專家引領(lǐng)，啟智明行
活動(dòng)最后，江蘇省特級(jí)教師、南京市瑯琊路小學(xué)張冬梅副校長為本次活動(dòng)進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。張校長高度評(píng)價(jià)并肯定了各聯(lián)盟校以及項(xiàng)目組成員、各小主人們在“小主人成長發(fā)布會(huì)”項(xiàng)目上的辛苦付出和精彩表現(xiàn)。張校長指出，雖然“小主人成長發(fā)布會(huì)”已經(jīng)結(jié)項(xiàng)，但對(duì)項(xiàng)目的深入開發(fā)仍要繼續(xù)。第一，要將項(xiàng)目成果推廣到更多的學(xué)校。利用開源架構(gòu)方式，毫無保留地將項(xiàng)目成果中的核心技術(shù)送到所有的應(yīng)用學(xué)校中去。第二，要把應(yīng)用成果在“小主人成長支持中心”中與各校共同研究，激發(fā)學(xué)校與學(xué)校之間對(duì)項(xiàng)目成果不斷迭代、創(chuàng)新。利用各種進(jìn)階性的平臺(tái)，共同搭建了進(jìn)步階梯，不斷開辟出新的項(xiàng)目，雙向促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。第三，希望更多的學(xué)校來加入“小主人成長發(fā)布會(huì)”的研究，讓多、雜、散的德育工作在項(xiàng)目的實(shí)踐中目標(biāo)更清晰、課程更有體系、活動(dòng)也更具結(jié)構(gòu)化，這是學(xué)校的真實(shí)需求，也是德育工作的真實(shí)需求。
腳步不停，一路向前！雨花開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將與瑯琊路小學(xué)進(jìn)行更深層次的合作和交流，繼續(xù)打造有品質(zhì)的小主人項(xiàng)目，努力不斷深化“小主人成長發(fā)布會(huì)”校本化的實(shí)踐研究，支持兒童的獨(dú)特成長。我們將以成果意識(shí)開展項(xiàng)目研究，凝聚教育特色，扎實(shí)推廣應(yīng)用，堅(jiān)守教育初心，以“學(xué)習(xí)瑯小，成為自己”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷助力兒童品格提升，幫助兒童成為快樂的表達(dá)者，成為具備核心品格的快樂小主人！
