全面提升素養(yǎng)，做教育家型教師——記南京市瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)全體教師暑期學(xué)習(xí)會
發(fā)布時間: 2024/9/14 8:35:32 553次瀏覽 作者: 胡蝶 徐鳳燕
2024年8月25日，南京市瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)舉行了全體教師暑期學(xué)習(xí)會。會議在瑯琊路小學(xué)玉泉路校區(qū)舉辦，瑯琊路小學(xué)分校南京市雨花開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們也參加了本次學(xué)習(xí)會。
本次學(xué)習(xí)會的主題是“全面提升素養(yǎng)，做教育家型教師”。學(xué)習(xí)會共分為三個部分：上午是專家報告，下午是分學(xué)科研訓(xùn)和集中觀影。學(xué)習(xí)會旨在全面提升教師素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的使命意識，提升集團(tuán)教師隊伍的核心競爭力，從而鼓舞教師推動教育高質(zhì)量發(fā)展。
主旨報告
厚積學(xué)養(yǎng)，理解“學(xué)科育人”，涵育教育家精神
專家報告會由瑯琊路小學(xué)副校長張臻主持。兩位專家的報告旁征博引、立意深刻，不僅拓寬了老師們的視野，更賦予了大家探尋文化理解的新視角、思考教育對象的新認(rèn)知，讓每一位老師進(jìn)一步涵育了教育家精神。
南京師范大學(xué)文學(xué)院院長高峰為大家?guī)硪粓鰳O具魅力的報告——《唐宋文化與唐詩宋詞》。他憑借深厚的文化底蘊(yùn)，仿佛是時空向?qū)?，輕松地引領(lǐng)老師們穿梭在唐宋文化的殿堂。描摹、對比中，他讓大家理解文化差異，感受不同的美。條分縷析、追蹤溯源中，他讓大家深刻領(lǐng)悟文化發(fā)展的脈絡(luò)，理解文人的風(fēng)骨。最后，高院長深情吟詠了一些經(jīng)典詩詞，古音繞梁，將現(xiàn)場氣氛推向高潮。
“唯有深入，才能淺出”“唯有先感染自己，才可能影響學(xué)生”，這是在場教師學(xué)習(xí)高院長報告后最突出的感受，大家紛紛感嘆：自身厚積學(xué)養(yǎng)，中華文化就會自然地在課堂上熠熠閃光。
南京大學(xué)教育研究院呂林海教授作了《如何理解“學(xué)科育人”》的報告。他從“學(xué)科育人”提出的政策背景講起，帶領(lǐng)老師們整體地理解“學(xué)科育人”的理論內(nèi)涵，并提出實(shí)現(xiàn)“學(xué)科育人”的“3+2”路徑。整場報告觀點(diǎn)鮮明而新穎、邏輯清晰而深刻，指引著教師不斷架構(gòu)起從學(xué)科（知識系統(tǒng)）走向人（生命系統(tǒng)）的重要路徑：即，三條內(nèi)容路徑和兩條行動路徑，引領(lǐng)教師在知識、思維和境界三個層面關(guān)照人的發(fā)展。
呂教授對“學(xué)科育人”的深刻解讀，讓大家深有感觸：“學(xué)科育人”的前提是“深刻地理解人”，這樣，才能實(shí)現(xiàn)知識傳授、思維培養(yǎng)與人格塑造的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人。
學(xué)科研訓(xùn)
勤學(xué)篤行，構(gòu)建“好課堂 好生活”，強(qiáng)化教育家實(shí)踐
“學(xué)科育人”的主陣地在課堂，瑯小致力于以“好課堂 好生活”為主題的課堂教學(xué)研究讓下午的分學(xué)科研訓(xùn)精彩紛呈。
【語文】
語文學(xué)科以“好課堂 好生活：基于教與學(xué)方式變革的課堂教學(xué)研究”為主題展開學(xué)習(xí)會。南京市教學(xué)研究室語文教研員梁俊作了講座《聊一聊教材修訂與備課建議》。她深入剖析了當(dāng)前語文教材修訂的核心理念與具體變化，為老師們提供了應(yīng)對新教材、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的寶貴建議。
瑯琊路小學(xué)丁元林老師以《漏》一課為例分享了備課路徑與教學(xué)策略?，樞〗虒?dǎo)處周雪艷主任以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，明確提出了新學(xué)期語文課堂教學(xué)在教與學(xué)方式上變革的行為方向，規(guī)定了教案撰寫的規(guī)格，以此加速教改的進(jìn)程。
【數(shù)學(xué)】
數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)主題是“好課堂 好生活：研究新教材，提升學(xué)科育人質(zhì)量”。江蘇省數(shù)學(xué)教研員郭慶松老師作了《基于一致性的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化編排設(shè)計——以數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?yàn)槔返闹v座。他從“計數(shù)單位”“運(yùn)算意義”兩個方面細(xì)致解讀了數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教材編排體系的一致性，以期幫助老師實(shí)現(xiàn)遷移，順利理解其余領(lǐng)域教材的編排體系。
瑯琊路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長張紹華老師作了微講座《立足核心素養(yǎng) 落實(shí)三學(xué)六力》，簡明介紹了新學(xué)期數(shù)學(xué)備課新規(guī)格與新思考。鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭碧涓老師分享了《素養(yǎng)導(dǎo)向下的跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計——以“元、角、分”單元為例》，簡述了學(xué)校在作業(yè)設(shè)計方面的新實(shí)踐與新收獲。郭慶松老師進(jìn)行了精要點(diǎn)評，大力肯定了瑯小集團(tuán)在教研上的求真務(wù)實(shí)與守正創(chuàng)新。
【英語】
英語學(xué)科以“好課堂 好生活：聚焦新教材 提升學(xué)科研究品質(zhì)”為主題展開學(xué)研討。南京市教研室小學(xué)英語教研員張海燕老師作了講座《指向?qū)W科育人的小學(xué)英語新教材》，詳細(xì)介紹了新教材的編寫理念和特點(diǎn)，結(jié)合具體課例展示了各版塊的教法指導(dǎo)。
瑯琊路小學(xué)英語教研組長毛詠玲老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)了《南京市瑯琊路小學(xué)“三學(xué)六力小主人課堂”備課指南》，并結(jié)合范例進(jìn)行具體解析。漢江路小學(xué)何娟老師分享了案例《打造主題意義下語篇與繪本融合的課堂》，介紹了一些教材語篇與繪本融合的有效做法。鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉菲老師分享了微研究《“雙減”背景下兒童生活實(shí)踐作業(yè)的探究》，學(xué)校將作業(yè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有效提升了學(xué)習(xí)效果。
【音樂】
音樂學(xué)科的研訓(xùn)主題是“好課堂 好生活：新課標(biāo)理念下音樂教學(xué)新樣態(tài)的創(chuàng)生”。鼓樓區(qū)音樂教研員吳世亮老師作了講座《新課標(biāo)與新教材下的音樂教學(xué)新樣態(tài)》吳老師圍繞新教材，為老師們鏈接課程，解讀教材新變化。他強(qiáng)調(diào)，新教材下的課堂中老師們應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注學(xué)生的自然反應(yīng)，而非教師的教本身。
鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉永紅副校長結(jié)合教材編寫的經(jīng)歷，指出小主人教育的理念與新教材精神高度契合。漢江路小學(xué)陳溪老師分享了案例《帶著耳朵去森林探秘》，瑯琊路小學(xué)的施雨老師和鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉子昂老師共同分享了前往李斯特音樂學(xué)院柯達(dá)伊研究所學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了案例實(shí)踐活動。活動最后，吳世亮老師作了點(diǎn)評，并表示本次培訓(xùn)活動真正做到了走到了課堂，走近了學(xué)生。
【體育】
體育學(xué)科圍繞“好課堂 好生活：深化小學(xué)體育與健康結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究”展開教研?，樼鹇沸W(xué)體育教研組長湯鶴老師帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了《南京市瑯琊路小學(xué)“三學(xué)六力小主人課堂”備課指南》。淵聲巷小學(xué)鐘丹老師分享了案例《“籃”不住的精彩》，鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)繆麗冰老師講述了自己的微探索《跨學(xué)科學(xué)習(xí)，勞動與體育的有趣結(jié)合》，對大家啟發(fā)很大。
南京市體育教研員陸偉老師對大家的發(fā)言作了精彩點(diǎn)評，以《做學(xué)生發(fā)展的頂層設(shè)計者》為題展開講座。他從“學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律到底是什么”引導(dǎo)教師用更開闊的視野設(shè)計教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂體育，開心成長。
【美術(shù)】
美術(shù)學(xué)科研訓(xùn)的主題是“好課堂 好生活：走向核心素養(yǎng)培育的美術(shù)教學(xué)”?，樼鹇沸W(xué)高琳老師以《圖畫與文字》一課為例，介紹了“三學(xué)六力”的小主人課堂，并解析了相應(yīng)的備課要點(diǎn)與策略。鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙以忠老師分享了《詩畫中的江山》一課的設(shè)計思路和教學(xué)反思，啟示大家從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。
江蘇省美術(shù)教研員丁悅老師作了講座《素養(yǎng)導(dǎo)向下的教材與教學(xué)》。她從新課改的核心是實(shí)現(xiàn)思想變革入手，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者視角，提出“講臺轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_、講師轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計師、教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)藝術(shù)家”等幾個轉(zhuǎn)變，為老師們指明了航向。
【道德與法治】
道德與法治學(xué)科研訓(xùn)的主題是“好課堂 好生活：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)道德與法治教學(xué)新樣態(tài)研究”。南京市德育工作帶頭人楊愛紅老師作了講座《深度學(xué)習(xí)理念引領(lǐng)的大單元教學(xué)》，她對比了傳統(tǒng)框題教學(xué)與大單元教學(xué)之間的差異，闡述了大單元教學(xué)的價值與具體的實(shí)施策略。
接下來是兩位老師的案例分享，分別是鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮潔老師的《素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)道德與法治單元整體實(shí)踐與探究》，和瑯琊路小學(xué)楊丹老師《的基于大單元設(shè)計的小學(xué)道德與法治深度教學(xué)案例分享》。她們都結(jié)合賽課經(jīng)歷，分享了自己對大單元教學(xué)的深度關(guān)注與思考。
【科學(xué)】
科學(xué)學(xué)科研訓(xùn)的主題是“好課堂 好生活：小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)領(lǐng)域與研究”。江蘇省科學(xué)教研員馮毅老師作了講座《當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和研究思路》，他提醒老師們教學(xué)時要思考如何促進(jìn)概念發(fā)展、強(qiáng)調(diào)思維歷程，表達(dá)教改主張，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會主動、專業(yè)而自覺地思考。
瑯琊路小學(xué)紀(jì)棟棟老師分享了《基于STEM的小學(xué)工程實(shí)踐主題課程的實(shí)踐研究》，亓興華老師分享了《在“自制呼啦圈收納架”課程實(shí)施過程中遇到的幾點(diǎn)問題與思考》，馮老師現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評，建議在設(shè)計實(shí)施工程類課程時要系統(tǒng)化建設(shè)課程，重視學(xué)生過程性收獲，引領(lǐng)走進(jìn)工程實(shí)踐，提升課程質(zhì)量。
【信息】
信息學(xué)科研訓(xùn)的主題是“好課堂 好生活：研究新教材，培育核心素養(yǎng)”。特級教師金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李有翔老師作了講座《教育科研:為信息科技教師專業(yè)發(fā)展持續(xù)賦能》。他從結(jié)合重多案例，解讀了教育科研中課題申報時的各項(xiàng)細(xì)則，提醒大家精細(xì)規(guī)范地填寫課題申報書。
漢江路小學(xué)馮丹老師以《四年級新教材案例分析》為題，與大家共同探討數(shù)據(jù)與編碼教學(xué)的新思路和新方法。淵聲巷小學(xué)劉平瑤老師分享了文獻(xiàn)《基于ChatGPT的對話式學(xué)習(xí)新模式》，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹了ChatGPT如何賦能課堂教學(xué)。李老師充分肯定了老師們的研究成果，并提醒大家既要關(guān)注人工智能的效能，也要關(guān)注技術(shù)背景下的人文關(guān)懷。
集中觀影
樂教愛生，像“向日葵”般堅定， 堅守教育家品格
分學(xué)科研訓(xùn)結(jié)束后，全體教師回到主報告廳一同觀看了電影《向日葵中隊》。這是是一部關(guān)注青少年心理健康、培育和踐行社會主義核心價值觀、以江蘇校園為背景的新時代兒童成長故事片。主要講述了“星星的孩子”莫離轉(zhuǎn)入五（3）班，在班主任米蘭老師和同學(xué)們的關(guān)心愛護(hù)下，逐漸走出孤獨(dú)、融入集體的故事。通過“十點(diǎn)鐘之約”“風(fēng)雨中護(hù)花”“愛的公開課”“向國旗敬禮”“友誼的長繩”“向日葵之夢”等一連串校園生活故事，讓師生學(xué)會用愛去擁抱人生，向陽而生。
觀影時，全集團(tuán)400多位老師或靜靜思考，或小聲交流，或感動而泣，無不感受到全納教育的重要性，融合教育的迫切性和美育教育的永恒性?！皭凼墙逃撵`魂”，也是老師們始終堅守的方向，要像“向日葵”般堅定，堅守教育家品格，是大家集體觀影時內(nèi)心的誓言。
在瑯小教師發(fā)展中心的組織下，瑯小教育集團(tuán)暑期全員學(xué)習(xí)會圓滿結(jié)束，老師們通過主旨報告厚積學(xué)養(yǎng)，理解“學(xué)科育人”，涵育了教育家精神；借助學(xué)科研訓(xùn)勤學(xué)篤行，探索“好課堂 好生活”，強(qiáng)化了教育家實(shí)踐；經(jīng)由集中觀影樂教愛生，像“向日葵”般堅定， 堅守了教育家品格。展望未來，老師們繼續(xù)“向下沉潛，向上飛揚(yáng)”，將全面提升素養(yǎng)，努力做教育家型教師，為推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展書寫瑯小篇章。
【教師學(xué)習(xí)心得】
本次集團(tuán)培訓(xùn)干貨滿滿，收獲頗豐。其中，呂林海教授講座中的觀點(diǎn)讓我印象十分深，他強(qiáng)調(diào)了知識之間的關(guān)聯(lián)性在教學(xué)中的重要性。他提出的“為知識的聯(lián)系性而教”的理念，正是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，知識并不是孤立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互依存的。通過教會學(xué)生一種聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)，我們可以幫助他們更好地理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而更加深入地掌握和運(yùn)用知識。
——瑯琊路小學(xué)一年級教師 湯鶴
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、干貨滿滿，讓我收獲了許多。上午的兩位專家講座讓我感受到了研究的意義，領(lǐng)略了唐宋時期的美學(xué)藝術(shù)、從嶄新的角度了解何為“學(xué)科育人”。下午的分學(xué)科研訓(xùn)從高琳老師和趙以忠老師案例分享開始，兩位老師的對于教案和課堂的巧妙構(gòu)思讓我開拓了視野。省教研員丁悅老師從“新課標(biāo)新在哪里”“大單元教學(xué)的‘大’體現(xiàn)在哪里”等問題出發(fā)與美術(shù)組老師們分享了新課標(biāo)指導(dǎo)下學(xué)生主體性美術(shù)教育的重點(diǎn)方向。學(xué)科研訓(xùn)不僅為我們提供了豐富的理論支撐，還為我們指明了新學(xué)期的實(shí)踐方向，我會努力將所學(xué)所得應(yīng)用于新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造屬于自己的精彩。
——瑯琊路小學(xué)二年級教師 徐凡
在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了兩位在學(xué)術(shù)界和教育界享有盛譽(yù)的專家學(xué)者的講座，收獲滿滿。南京師范大學(xué)的高峰教授以幽默風(fēng)趣的方式向我們展現(xiàn)了極致的文學(xué)之美。南京大學(xué)的呂林海教授闡釋了“學(xué)科育人”的豐富理論意蘊(yùn)，激發(fā)了我對教育本質(zhì)的深度思考。我深知自己肩負(fù)的使命與責(zé)任，將在“鯤鵬精神”的引領(lǐng)下，不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求，滿足學(xué)生成長的新期待，向著弘揚(yáng)教育家精神的新型教師的目標(biāo)奮進(jìn)。
——瑯琊路小學(xué)三年級教師 施雨
通過此次學(xué)習(xí)，我深刻體會到作為教師的多重使命。培育學(xué)生文化素養(yǎng)，不僅是知識的傳授，更是靈魂的滋養(yǎng)。作為教師，我們要努力讓學(xué)科教學(xué)成為育人的沃土。下午的學(xué)科研訓(xùn)讓我意識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。精進(jìn)教學(xué)技能，是提升自我、引領(lǐng)學(xué)生成長的必經(jīng)之路。觀看《向日葵中隊》提醒我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理健康，師生共筑健康防線。此次學(xué)習(xí)，讓我更加堅定了以愛育人、以文化人、以能強(qiáng)人的教育理念。我將堅定信念，以身作則，用愛與智慧，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。
——瑯琊路小學(xué)四年級教師 胡蝶
一天的培訓(xùn)充實(shí)而又豐富多彩！上午南京師范大學(xué)高峰教授和我們一起分享了唐宋詩歌、地域文化與文學(xué)研究，高教授詼諧的語言、精彩絕倫的金句讓老師們笑聲不斷！而南京大學(xué)呂林海教授給我們帶來了一場如何理解“學(xué)科育人”的頭腦風(fēng)暴，讓老師們真正體會到學(xué)科與人之間是一種彼此促進(jìn)、相互激發(fā)的動態(tài)系統(tǒng)。下午則是專業(yè)領(lǐng)域的洗禮，江蘇省教研員郭慶松老師給數(shù)學(xué)老師們帶來的精彩講座，讓我更加明確和了解新教材的內(nèi)容和重點(diǎn)。我迫切地想在新學(xué)期開展新實(shí)踐，創(chuàng)造新成績。
——瑯琊路小學(xué)五年級教師 顧憲聰
今天的集團(tuán)培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和思考的經(jīng)歷。學(xué)科研訓(xùn)中，馮毅老師的講座為我指明了教學(xué)改革的方向，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和創(chuàng)新在科學(xué)教育中的重要性。電影《向日葵中隊》的觀看讓我深刻體會到融合教育的重要性，它不僅僅是知識的傳遞，更是情感、價值觀和人生觀的培養(yǎng)。通過今天的研訓(xùn)，我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方法，也增強(qiáng)了我對科學(xué)教育改革的信心和決心。我將把這次研訓(xùn)的收獲應(yīng)用到日常教學(xué)中，努力成為一名教育家型的科學(xué)教師。
——瑯琊路小學(xué)六年級教師 紀(jì)棟棟
我第一次參加瑯小教育集團(tuán)的暑期學(xué)習(xí)會，收獲滿滿。本次學(xué)習(xí)會，既有有傳統(tǒng)文化的普及與提升，也有學(xué)科育人理念、實(shí)踐路徑的探索，還有貼近教學(xué)的學(xué)科培訓(xùn)，更有集中觀影的直觀感受，是一次綜合性的整體學(xué)習(xí)。分學(xué)科培訓(xùn)時，教研專家將學(xué)科最前沿的理念與實(shí)踐帶到我們眼前，集團(tuán)內(nèi)教師分享了落實(shí)新課程理念的教學(xué)案例。這樣沉浸式培訓(xùn)，很有針對性，富有成效性。集中觀看的電影《向日葵中隊》對我啟發(fā)很大，片中米蘭老師的教育方式非常溫和卻很有力量，她不僅僅是孩子們的老師，更像是孩子們的朋友和伙伴，為我樹立了育人的榜樣。
——淵聲巷小學(xué)教師 周吉麗
本次暑期學(xué)習(xí)會，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)容新穎，形式多樣，令我收獲頗豐。上午，高峰教授的深情吟唱讓我們沉浸在唐詩宋詞的魅力中，呂林海教授的專題講座又讓我們看到學(xué)科育人在教學(xué)實(shí)踐中的獨(dú)特力量。兩位大咖給了我們“不啻微芒、造炬成陽”般的積淀與成長！下午的學(xué)科研訓(xùn)，市級教研員張海燕老師講到的“大問題”凸顯育人目標(biāo)，語言實(shí)踐活動鋪設(shè)育人路徑等指導(dǎo)性教學(xué)思想和策略，為我打開了一扇全新的窗戶，使我在腦海中構(gòu)建起一個清晰的知識框架，面對新學(xué)期即將啟用的新修訂教材更有底氣了。“千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲”。這次培訓(xùn)不僅是知識的盛宴，更是心靈的洗禮。面對新的挑戰(zhàn)，我將把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為集團(tuán)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。
——漢江路小學(xué)教師 葛娟娟
今年瑯小教育集團(tuán)的暑期學(xué)習(xí)會，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。南師大高峰教授帶來講座《唐宋文化與唐宋詩詞》讓我驚嘆不已。他從繪畫、書法、音樂、飲酒、茗茶、友情等角度比較了唐宋文化的審美差異，展現(xiàn)了各自的藝術(shù)魅力，再現(xiàn)了唐朝文化的豐盛熱烈與宋朝文化的清瘦典雅盛。最后高教授在分析詩詞韻律時還現(xiàn)場深情吟唱了經(jīng)典佳作，讓我再次感受到中國古代詩詞文化的獨(dú)特魅力。高教授的講座在感性中透著理性的光芒，他將文獻(xiàn)考論與審美闡釋完美地結(jié)合，充分顯現(xiàn)了文化個性、審美個性，表明了文化態(tài)度、人生態(tài)度。這樣的治學(xué)態(tài)度也深刻地影響了我，激勵我新學(xué)期擼起袖子加油干。
——鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師 梁正
瑯小教育集團(tuán)全體教師暑期學(xué)習(xí)會，前瞻的理念、鮮活的分享，徹底打開了我們的思想格局。高峰教授深厚的文學(xué)素養(yǎng)、呂林海教授對于“學(xué)科育人”的深層理解，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了最新最全面的教育理念，更讓我們對如何成為教育家型教師有了清晰的認(rèn)識。未來，我們需不斷積累，通過課堂“修煉”內(nèi)功與外功，豐厚自己的專業(yè)知識與教學(xué)能力；同時也要有“教書育人”的大智慧和召喚力，將教書與育人合二為一，努力啟迪學(xué)生的智慧、陶冶學(xué)生的人格、塑造學(xué)生的靈魂。美好的教育是教師和學(xué)生的默契回響，是學(xué)校和家長的雙向奔赴，更是“愛的教育”的深刻體現(xiàn)。最后的觀影活動將愛的故事和美好的情感傳遞給在場的每一位老師，讓我們更加堅定了“愛與自由，是教育不可或缺的元素”。新的學(xué)期，我們將懷揣著對教育的熱愛和執(zhí)著，不忘初心，砥礪前行！
—— 南京市雨花開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王敏