活力因子深解讀，案例指導促成長——鳳凰母語研究所辜偉節(jié)院長蒞臨瑯小講座
發(fā)布時間: 2020/7/7 11:14:31 5223次瀏覽 作者: lylxx
6月30日，陽光明媚，我校語文核心組教師在本部小白樓203會議室舉行了本學期鳳凰母語工作室第三次活動。本次我們有幸邀請了鳳凰母語研究所辜偉節(jié)院長蒞臨瑯小講座。
辜偉節(jié)院長首先圍繞“追尋原點”、“校本視點”和“核心探點”提出活力課堂教學變革的要求。他指出活力課堂的原點就是要讓課堂煥發(fā)活力，喚醒教和學的主體，避免知識中心、教材中心和教案中心的錯誤“校本視點”就是圍繞三個小主人的理念，以活力因子為抓手，努力讓學習真正發(fā)生激發(fā)彰顯師生主體旺盛生命活力的課堂，把學科核心素養(yǎng)和小主人核心素養(yǎng)相結合，為學生創(chuàng)造一體化學習的機會。“核心探點”圍繞八個維度和六個特征展開。辜偉節(jié)院長強調(diào)要有價值引領的體現(xiàn)、真實情境的創(chuàng)設、高階思維的發(fā)展、學科整合的力度、反思探究的程度、深刻體悟的過程、合作交往的效度和自主建構的能力。
隨后，辜院長結合瑯小四個活力因子“挑戰(zhàn)性情境”、“具身性任務”、“進階型思維”和“增值性評價”深度詮釋了學習活力課堂的要點。他建議老師們要思考如何讓學生站在課堂的中央，要把握每個學生的學情，創(chuàng)設有意義的挑戰(zhàn)性情境，關注學生個性表達、親身經(jīng)歷的多元具身性。進階新思維要關注深刻思維、靈活思維、批判思維和整體思維，增值性評價則要關注評價指標的建構，關注學生與生命活力相關的具體行為表現(xiàn)。他還特地指出活力課堂的基本價值要立足于五個“顯”，分別是顯動感、顯個性、顯張力、顯自由和顯快樂。他鼓勵老師們思考如何把小主人素養(yǎng)和學科特征相結合，正視學習真實的活問題，關注學習真實的活研究，注重學習真實的活成果，堅定學生立場，堅持學習取向，堅守生命發(fā)展。
精彩的講座之后，辜偉節(jié)院長還和語文核心組老師們進行了一對一“磨文”交流。老師們帶上之前基于活力因子思考撰寫的案例，提出教育教學實踐中的困惑，請辜院長指點迷津。辜院長一一面對面進行了悉心指導，提出了寶貴的修改建議?；顒?/font>最后，我校戚韻東校長總結辜院長講座有理性思考，有深度研究，同時對核心組老師寄予厚望，希望大家要在日常多讀文獻多研究多表達，在各種研討活動中展現(xiàn)瑯小語文組的風采！
本次核心組學習，老師們認真記錄，積極互動，收獲頗豐。辜院長對活力因子精辟的詮釋和寶貴建議如一場及時雨，開闊了我們的眼界，浸潤著我們的心田，滋養(yǎng)著我們的精神，讓大家頓感撥云見日、豁然開朗。相信老師們通過今天的學習，會繼續(xù)思考如何把小主人素養(yǎng)和學科特征相結合，充分發(fā)揮核心組的引領作用，讓學生學有所思，學有所得，學有所樂！